此詩寫詩人乘舟路過安仁時，所見到的情景。這首詩語言淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想。這裡有作者的所見：一葉小漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。也有作者的所悟：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用風讓船前進啊！
(1)「一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。」這可能是詩人閒來一瞥發現的情景，當然，兩個小孩很快引起了他的注意，為什麼呢?因為他們雖坐在船上，卻沒有划船，撐船用的竹竿收起來了，船槳也停在那裡，這不是很奇怪嗎?由此可見，此時作者的心情是閒適的，也是比較愉快的，所以才注意到兩個孩童的所作所為。
(2)「怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。」這裡省略了詩人看到的兩個孩子撐傘的事，省略了作者心中由此產生的疑問，而直接把疑竇頓解的愉悅寫了出來。怎麼解開的呢?可能是詩人看到孩童異常的行為，就開始更認真地觀察、思考，結果當然是恍然大悟：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是舞動傘柄使風吹動小船使船前進啊！也可能是直接就問兩個孩子，孩子把原因講給他聽的。不管怎樣，知道了原因，作者一定是啞然失笑，為小童子的聰明，也為他們的童真和稚氣，於是欣然提筆，記錄下這充滿童趣的一幕。
楊萬里寫的田園詩非常善於利用兒童稚態，起到點化詩境的效果。例如他的《宿新市徐公店》(籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。）《閒居初夏午睡起二絕句》（①梅子留酸軟牙齒，芭蕉分綠與窗紗。日長睡起無情思，閒看兒童捉柳花。②松陰一架半弓苔，偶欲看書又懶開。戲掬清泉灑蕉葉，兒童誤認雨聲來。）可以參閱。不同的是，《舟過安仁》是直接把目光聚焦到兒童身上，全詩都是寫兒童的稚氣行為。楊萬里對兒童的喜愛之情溢於言表，對兩個小童子玩耍中透出的聰明伶俐讚賞有加。當然，從中也可以看出詩人的童心不泯。表達了詩人對孩童的喜愛和讚賞。
《次東坡先生用六一先生雪詩律令龜字二十韻舊禁玉月梨梅練絮白舞鵝鶴等字新添訪戴映雪高臥齧氈之類一切禁之》
病身柴立手亦龜，不要人憐天得知。一寒度夕抵度歲，惡風更將乾雨吹。
作祥只解誑飢腹，催老偏工欺短髭。透屋旋生衾里鐵，隔窗也送硯中澌。
攬衣起看端不惡，兩耳已作凍菌危。似明還暗靜復響，索我黃絹揮烏絲。
誤喜家貧屋驟富，不道天巧人能為。忽思向來旅京國，瘦馬斷鞭包袖持。
紅金何曾夢得見，繭生腳底粟生肌。殘杯冷炙自無分，不是不肯叩富兒。
獨立西湖望東海，海神駕雪初來時。眼花只怪失天地，風橫並作翻簾幃。
飛來峰在水仙國，九里松無塵土姿。只欠杖頭聘歡伯，安得醉倒衣淋漓。
猶遭天子呼野客，催班聲里趨丹墀。如今四壁一破褐，雪花密密巾披披。
詩肩渾作遠嶺瘦，詩思浪與春江馳。茅柴乞暖卻得冷，聊復爾耳三兩卮。
東坡逸足電雹去，天馬肯放氂牛隨。君不見溧陽縣裡一老尉，一句曾饒韓退之。
新堂略有次第否，忙裡從公一來覷。是時新晴收舊雨，小風吹花掠巾屨。
江山只道不解語，云何惠然堂上聚。北山故挽南山住，東溪不遣西溪去。
向來天藏在何處，遭公拈出天不拒。舊亭不為山作主，背山起樓何以故。
更煩好手鏟東阜，放出釣台寸來許。
