早期的詞，詞牌往往也就是題目。它兼具兩個作用：確定音樂上的曲調，一般也限定了詞的創作內容。張泌的《胡蝶兒》便有這一特點。開篇兩句即緊扣題目，前三字完全重複題目字面，可說是特例。審視題旨，詞應該描繪胡蝶的形神姿態，這兩句偏不作摹寫語，而用敘述的方法，但卻把胡蝶翩翩飛動的輕盈形象活靈活現地寫出來了。關鍵是「晚春時」三字起到了極好的作用。它雖只點明特定的時節，卻可以讓我們想象出繁花如錦，草木豐茂，鶯歌燕舞的暮春三月的風光。胡蝶正是在這時出現，駕東風，採花粉，扇起它靈巧的雙翅，又給春天增添了新的活力和氣息。接着，詩人撇下胡蝶，運轉筆鋒寫人。「阿嬌初著淡黃衣，倚窗學畫伊。」阿嬌，漢武帝陳皇后的小名，後用以代稱少女。陶宗儀《輟耕錄》「關中以女兒為阿嬌」可證。這少女被翩翩飛舞的胡蝶所吸引，憑倚着疏窗，手揮彩筆為它真。這對上文摹寫胡蝶具有充實深化的作用，更好地表現了紛飛的胡蝶非常惹人喜愛，以至少女捃摭入畫。這兩句寫少女也是十分工致的。晚春是春夏更替的季節，人感受到新季節的來臨，帶着欣喜的心情送舊迎新，換裝是自然的事。「初著淡黃衣」，不僅說出了這些變化，而且刻劃了少女美麗動人，充滿青春活力的形象。「倚窗」的情態更描寫出了少女憑窗握管的風姿。前人說：「阿嬌二句嫵媚。」（舊題湯顯祖《花間集評》）是很有見地的。
換頭就少女「學畫」運筆「還似花間見，雙雙對對飛」，畫出的胡蝶栩栩如生，妙通造化，猶如真的胡蝶一樣。「雙雙對對」既同字重疊，又近義詞反覆，強調了所畫胡蝶的特點。古代詩詞中，寫蜂蝶成雙成對的情景，往往是表現男女相恩相愛的感情。詞中的少女這麼愛畫雙蝶，透露了她內心的感情活動。她觸景生情，借物寓情，一種熱切的懷春感情湧起。眼前數不清的雙蝶可說是冶遊酣暢，春情駱盪，而少女的心事畢竟虛幻成空，這就引起了她的傷心。「無端和淚濕胭脂，惹教雙翅垂。」她淚下滂沱，沾濕了臉上的胭脂，真是傷心透了。這似乎感染了胡蝶，惹得它們雙翅下垂，不再翩翩飛動，同情少女的悲傷。作者不直寫主人公心情沮喪，致使她筆下的胡蝶失卻了寫真的生氣，而說胡蝶靈犀一點，關懷同情人，極為深刻地表現了人的感情的婉曲、細膩。
這首詞，寫得切題但又不粘題，既寫真胡蝶，也寫畫的胡蝶，真假不辨，玲線透脫，還關合着作畫少女的情感，表現了深致、淒婉的心理活動。詞雖屬小令，氣勢卻一波三折，極富變化。詞的語言淺近通俗，頗具民間詞的特色，而表情達意，則很含蓄蘊藉，雋永有味。▲
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碧闌干外小中庭，雨初晴，曉鶯聲。飛絮落花，
時節近清明。睡起捲簾無一事，勻面了，沒心情。
浣花溪上見卿卿，臉波秋水明。黛眉輕，綠雲高綰，
金簇小蜻蜓。好是問他來得麼？和笑道，莫多情。
窄羅衫子薄羅裙，小腰身，晚妝新。每到花時，
長是不宜春。早是自家無氣力，更被你，惡憐人。
鈿轂香車過柳堤，樺煙分處馬頻嘶，為他沉醉不成泥¤
花滿驛亭香露細，杜鵑聲斷玉蟾低，含情無語倚樓西。
馬上凝情憶舊遊，照花淹竹小溪流，鈿箏羅幕玉搔頭¤
早是出門長帶月，可堪分袂又經秋，晚風斜日不勝愁。
獨立寒階望月華，露濃香泛小庭花，繡屏愁背一燈斜¤
雲雨自從分散後，人間無路到仙家，但憑魂夢訪天涯。
依約殘眉理舊黃，翠鬟拋擲一簪長，暖風晴日罷朝妝¤
閒折海棠看又拈，玉纖無力惹餘香，此情誰會倚斜陽。
翡翠屏開繡幄紅，謝娥無力曉妝慵，錦帷鴛被宿香濃¤
微雨小庭春寂寞，燕飛鶯語隔簾櫳，杏花凝恨倚東風。
花月香寒悄夜塵，綺筵幽會暗傷神，嬋娟依約畫屏人¤
人不見時還暫語，令才拋後愛微嚬，越羅巴錦不勝春。
偏戴花冠白玉簪，睡容新起意沈吟，翠鈿金縷鎮眉心¤
小檻日斜風悄悄，隔簾零落杏花陰，斷香輕碧鎖愁深。
晚逐香車入鳳城，東風斜揭繡簾輕，慢回嬌眼笑盈盈¤
消息未通何計是，便須佯醉且隨行，依稀聞道太狂生。
小市東門欲雪天，眾中依約見神仙，蕊黃香畫貼金蟬¤
飲散黃昏人草草，醉容無語立門前，馬嘶塵烘一街煙。
