譯文憂愁與西風應該早有盟約，它們年年一起相會在蕭瑟的清秋。長憶舊遊於簾帷帳幕風月繁華的揚州，而今形單影隻只能在孤燈下重溫舊夢，一覺醒來只見屋樑上雙燕棲宿明月流照高樓。繡着鴛鴦的洛帶雖已因歲月的風塵而暗淡，還是要梳妝打扮保持原來的美貌風流。萬一天涯遊子歸來見到我，我形容消瘦是為相思而消瘦，我形容憔悴而慚羞也是為他而慚羞。
注釋臨江仙：唐教坊曲，後用作詞牌，為雙調小令。清秋：清秋節，即重陽節。揚州：指風月之地。用徐凝《憶揚州》「天下三分明月夜，二分無賴是揚州」句意。羅帶鴛鴦（yuān yāng）：繡有鴛鴦花紋的絲織合歡帶。塵暗澹（dàn）：表示離別時間已久。澹：「淡」的異體字。風流：指美好動人的風韻，此處有使風韻美好動人的意思。見：同現，出現。設想情郎來到。溫柔：指溫柔鄉，喻美色迷人之境，此指伊人香閨。因：一本作緣。▲
陳長喜主編．中國歷代詞曲賞讀 （下冊）：天津古籍出版社，2007年09月第1版：第458頁
李元洛選評．歷代文人愛情詩詞曲三百首．湖南長沙：嶽麓書社，2012年07月：050-051
上闋着重寫女主人公獨宿空房的孤寂心境。開首二句的構思就極為精巧，詞人把抽象的「愁」情與無形的「西風」都人格化，它們仿佛早有約會似的，每年要到清秋時節前來赴約，相聚在一起，這就巧妙地把女主人公的心情作了十分富有詩意的表達。「舊遊簾幕記揚州」是對思情的極為簡練而又非常具體的概括：女主人公當年與她的情人在風月繁華的揚州曾有過一段令人銷魂的經歷，他們曾在一起偎依相游，曾在簾幃帳幕中卿卿我我。而今「一燈人着夢，雙燕月當樓」，寫出了閨中人孤獨寂寞的境況。詞人在這裡以「雙燕」反襯女主人公獨宿空房的孤寂，燕影雙雙更比照出閨中人形單影隻的淒楚。
下闋寫女主人公思人時的微妙心理活動。「羅帶鴛鴦塵暗澹」表明女主人公翹盼遊子久久不歸懶於梳妝打扮，鴛鴦帶已棄置久矣，但她又覺得應該整頓精神保持自己儀容的美貌風流。「天涯萬一見溫柔」給這一心理活動作了交代：原來她怕天涯遊子萬一歸來見到自己衣冠不整而失卻了愛戀的柔情密意。最後二句「瘦應因此瘦，羞亦為郎羞」是女主人公內心聲音的坦誠流露，她遙向遠方的情人傾訴：我形容瘦損是因對你的思念而這般消瘦，人們看到我這樣憔悴而議論我，羞赧我，我甘願為你而羞！至此一個痴情女子對愛情的忠貞之情已盡現無遺。
這首小令寫閨中人思念遠方的遊子。詞人借閨中人思念遠方的遊子之意寄託自己黥面受刑發配外地淒涼悲苦生活，而對過去美好生活的愁思和嚮往懷念。▲
錢仲聯．《愛情詞與散曲鑑賞辭典》．湖南長沙：湖南教育出版社，1992.09 ：406-407
南宋寧宗開禧二年（1206年），韓侂胄北伐失敗，次年被殺。史達祖因曾事韓侂胄而受牽連，被黥面發配外地。此詞應該是史達祖在黥面發配外地時所作，這段時間史達祖的生活顛沛流離，十分困苦，與先前在臨安的光鮮生活形成鮮明對比。
錢仲聯．《愛情詞與散曲鑑賞辭典》．湖南長沙：湖南教育出版社，1992.09 ：406-407
翦柳章台，問梅東閣，醉中攜手初歸。逗香簾下，璀璨鏤金衣。正依約、冰絲射眼，更荏苒、蟾玉四飛。輕塵外，雙鴛細蹙，誰賦洛濱妃。霏霏。紅霧繞，步搖共鬢影，吹入花圍。管弦將散，人靜燭籠稀。泥私語、香櫻乍破，怕夜寒、羅襪先知。歸來也，相偎未肯入重幃。
草腳愁蘇，花心夢醒，鞭香拂散牛土。舊歌空憶珠簾，彩筆倦題繡戶。黏雞貼燕，想立斷、東風來處。暗惹起、一掬相思，亂若翠盤紅樓。今夜覓、夢池秀句。明日動、探花芳緒。寄聲沽酒人家，預約俊遊伴侶。憐它梅柳，乍忍俊天街酥雨。待過了一月燈期，日日醉扶歸去。
春愁遠。春夢亂。鳳釵一股輕塵滿。江煙白，江波碧，柳戶清明，燕簾寒食。憶憶憶。
鶯聲曉，簫聲短，落花不許春拘管。新相識。休相失，翠陌吹衣，畫樓橫笛。得得得。
煙光搖縹瓦，望晴檐多風，柳花如灑。錦瑟橫床，想淚痕塵影，鳳弦常下。倦出犀帷，頻夢見、王孫驕馬。諱道相思，偷理綃裙，自驚腰衩。惆悵南樓遙夜，記翠箔張燈，枕肩歌罷。又入銅駝，遍舊家門巷，首詢聲價。可惜東風，將恨與、閒花俱謝。記取崔徽模樣，歸來暗寫。
落花深，芳草暗，春到斷腸處。金勒驕風，欲過天堤去。翠樓葛領西邊，恰如曾約，畫闌映、一枝瓊樹。
正凝佇。芳意欺月矜春，渾欲便偷許。多少鶯聲，不敢寄愁與。謝郎日日西湖，如今歸後，幾時見、倚簾吹絮。
漢江側。月弄仙人佩色。含情久，搖曳楚衣，天水空濛染嬌碧。文漪簟影織。涼骨時將粉飾。誰曾見，羅襪去時，點點波間冷雲積。相思舊飛鷁。謾想像風裳，追恨瑤席。涉江幾度和愁摘。記雪映雙腕，刺縈絲縷，分開綠蓋素袂濕。放新句吹入。寂寂。意猶昔。念淨社因緣，天許相覓。飄蕭羽扇搖團白。屢側臥尋夢，倚闌無力。風標公子，欲下處、似認得。
闊甚吳天，頓放得、江南離緒多少。一雨為秋，涼氣小窗先到。輕夢聽徹風蒲，又散入、楚空清曉。問世間、愁在何處，不離澹煙衰草。
簟紋獨浸芙蓉影，想淒淒、欠郎偎抱。即今臥得雲衣冷，山月仍相照。方悔翠袖，易分難聚，有玉香花笑。待雁來、先寄新詞歸去，且教知道。
